今天主日學面對不少挑戰，常見的有師資不足、學生缺乏學習動機，再加上

現代信徒生活忙碌，沒有時間上主日學，更有人認為主日學與時代需要脫節，種種因素使主日學逐漸式微。然而主日學作為一種教會培育模式，仍有其獨特的功能，可以有組織、有系統地教導神的話，由淺入深地栽培信徒，使信徒對聖經有全面的認識，從而建立整全的聖經神學，建立穩固信仰的根基，使他們靈命成熟，能分辨是非，去面對各種信仰、生活上的挑戰。本文嘗試綜合一些教會的經驗，讓同道繼續實踐教會教導的職事，彼此勉勵，提升主日學質素。

1. 提升主日學的地位

一間教會所重視的事工，便會投放大量資源。倘若教會重視教導事工，便

應提升主日學在教會的地位，投放資源。例如改善主日學課室、添置教學器材、招募大量人手。

1.1 牧者教授主日學

作為重視建立教導職事的牧者、領袖，應該以身作則，教授主日學，使信徒從神話語得著餵養。愛心堂十分重視主日學，十多位牧者每週必定參與教授主日學，不單樹立榜樣，也成為主日學教師的激勵，會眾也會重視主日學，從而提升主日學的地位。

1.2 舉辦主日學主日

誠心堂每年舉辦主日學主日和教職員就職禮，一方面教導會眾重視研讀聖經、終身學習，另一方面鼓勵主日學老師，並挑戰合適的人投身主日學教導。

1.3. 重整主日學組織架構

教會組織架構能反映教會的取向，主日學可重整組織架構，成為教會重要的一個部門，將主日學分成不同級別，顯示出主日學在教會的功能和位置，並聘請專人策劃和帶領。

1.4 以主日學為優先

清心堂以主日學為教會主要的事工，鼓勵所有年齡的信徒研讀聖經和領人上主日學，成為教會增長的途徑，因此，不論新來賓或信徒都習慣每週上主日學。

2. 提供多元化課程

現代人對真理有渴求，是很自然的，這是生命的表現，因為神的話語才能真

正叫人飽足。彼得在彼得前書二章二節提到，每一個信徒都要渴慕純淨的靈奶 ── 神的話，這是新生命的表現，而且信徒的靈命需要成長，無論男女老幼，信主年日長或短，要藉神的話叫靈命飽足和成長。主日學可以提供多元化的課程，使每一年齡或背景的人學習聖經。

2. 系統教授聖經書卷

主日學可從教導年幼信徒開始，有系統地教導聖經。喜見有文字及基督教教育工作者，為教會提供有系統的主日學課程或查經資料，也有教會牧者有負擔和恩賜為教會編訂合適的課程，針對初信者的程度，由淺入深，按部就班研讀聖經，建立信仰的根基。有系統的聖經教導，令信徒逐漸明白聖經，不會一知半解，也不致因課程內容艱深而對主日學卻步。另一方面，主日學可提供進深課程，讓信徒深入研讀聖經。

2.1. 主題式授課

除了有系統的研讀書卷課程外，主日學也可適切信徒的需要，提供多元化課程，例如主題式從聖經探討不同專題，好像研討有關屬靈操練、道德倫理、信仰、教義、生活的題目，使信徒得到全面的餵養，懂得從聖經發掘問題的答案，這個做法也增加他們學習的興趣，切合成年人以問題為中心的學習方式。

2.2 事奉人員訓練

信心堂將事奉訓練納入主日學架構內，有計劃有系統地使信徒有聖經及事奉訓練，為教會培訓事奉人員及屬靈領袖，使教會不致鬧領袖荒。

在時間上教會可按實際情況安排主日學班，以便更多人可參加主日學。例如有教會在平日晚上上課，易名為聖經學校；有主日學教師願意在兩段時間重覆教授，方便輪班工作的會眾上主日學；也有教會將主日學及崇拜時間對調，先崇拜，後上主日學。這些都是可參考的方法。

3. 提升主日學師資

任何提升主日學質素的方法，都需要有質素的主日學教師才能推行。但許

多教會都缺乏教導者，沒有合適的導師，又如何能提供有系統的教導？在提摩太前書二章二節，保羅教導提摩太一方面要持守真道，另一方面要把真道傳遞下去。耶穌基督已把真理交託給保羅，保羅將真理交託給提摩太，而提摩太就當將真理交託給那些忠心並善於教導的人，可以繼續將真道教導下去。

3.1. 有系統的師資培訓

師資是主日學最重要的一環，除了請有經驗的牧師教師外，教會應有系統地培訓主日學師資，定期舉辦主日學師訓班，如人手不足，可與其他教會合辦；另外可舉辦研討會、主日學教職員退修會，提升教師的靈命，增強事奉心志，改善教學技巧，讓教師彼此交流，得著鼓勵和挑戰。今天神學教育大為普及，教會可發掘和鼓勵有屬靈質素，以及有教導恩賜的信徒領袖接受有系統的神學訓練，使他們可以承擔教導的職事。

3.2. 採用優質主日學課程

採用系統研讀聖經的優質主日學課程或教導聖經課程，都可以幫助主日學教師的備課，使他們有信心去教導，達致教學目標，從而提高教學質素。永樂是成人級主日學老師，他的教會按主日學課程來編班，每季他都清楚知道教學目標，而且課程提供豐富資料，讓他按學生的需要和特性選取合適的內容，安心預備和教授，他和他的學生都喜歡討論和研究聖經。

4. 強調神話語的活潑真實

教會培育事工是要信徒在生活中實踐信仰。主日學教師除了要忠心備課，將聖經講解清楚明白之外，並要思想如何幫助學生實踐真理，這是很大的挑戰。

4.1. 強調生活應用

馬太福音二十八章十九至二十節提到教會要教訓人遵守主的話，在遵守主的教訓之前，先要認識神的話。當然，熟悉神的話的目的是要遵守神的話。教師一方面要熟識神的話，另一方面要認識會眾所面對的處境，然後將真理整合，讓信徒在理智、情感、意志中藉聖靈產生改變，幫助他們。主日學加強生活應用，讓各年齡的學生認識到神話語是實際的、可行的，且能幫助他們解決生活的難題，更深體會生命是豐盛的，也就更加能按神的標準生活。

4.2. 教師以生命證道

主日學教師除了聖經知識的傳遞，其生命也影響信徒靈命。例如一個建立基督化家庭的教師可成為信徒的榜樣；一個充滿事奉熱忱的教師，會感染信徒熱心事奉；一個滿有愛心的教師可讓信徒經歷神的愛，並學習去愛人；一個滿有喜樂的教師，會激勵信徒靠主喜樂。這些，都是現今信徒渴望遇見的美好榜樣。美玲教授成人級主日學，認真備課，幫助學生應用聖經，並關心學生，使學生人數不斷增加。

總結

「十年樹木，百年樹人」，以神的話建立一個人固然不易，要建立主日學 ── 教會教育組織，更是需要教會的牧者和領袖有遠大的眼光，願意投放資源，提升主日學地位，悉心栽培教師，不斷改善，力求精益求精。在這沒有真理的世代下，教會繼續努力擴展主日學事工，實踐主所交託的教導職事，使教會成為教導真理的教會。

（原文刊載於二零零六年七月號之『教牧分享』，蒙作者允許轉載）